资源共享范围和效果

目前教学资源共享的范围

目前,实验教学资源已可实现向校内外师生及行业用户开放,学生学号自动导入,互联网用户需要注册申请。

(1)实现了校内专业的共享

实验课程资源通过开放共享网站实现了向计算机科学与技术、物联网工程、信息管理与信息系统、通信工程、教育技术、数字媒体技术、电子信息科学与技术、电气工程与智能控制、光电信息科学与工程等多个学科6个专业师生开放。参与实验的人数约为794/每年,学时数达到1.89万人学时/。师生可以通过共享网站,随时随地(移动手机、移动互联网)开展自主学习,自主训练,自我评价等。随着学校面向应用型转型和实验中心的建设,服务范围将进一步不断扩大。

2)实现了向远程教育用户的共享

实验课程资源通过开放共享网站实现面向继续教育学院远程教育学生开放。通过采用虚拟仿真实验的模式,解决了现代远程教育试点中始终困扰各高校的实验教学难题。虚拟实验使远程的学生不必集中到真实的实验室进行实物实验,通过网络在虚拟仿真平台上就可以进行实验操作练习,有力地提高了学生的实验操作能力。

3)实现向社会部分用户的共享

实验课程资源通过开放共享网站可实现向社会部分用户的开放。社会用户可通过申请帐号共享实验教学资源。

    目前教学资源共享效果

(1)人才培养显著

中心已开出的实验课程和实践环节有计算机网络、网络安全、网络规划与设计、模拟与数字电路设计、单片机原理、物联网应用开发、传感网络技术、智能家居技术、嵌入式系统开发、智能家居技术共10门课程,年实验使用人时数1.89万多。

中心充分利用实验教学资源,与社会相关部门、机构、企业合作,加强学生的基本实践技能培训。同时充分利用各方面资源,在课内外组织和开展Linux运维工程师、网络信息安全、物联网系统工程师、电子应用工程师等职业资格考试的培训工作,培养学生的专业职业技能。

(2)学生获得的各类竞赛成果、科研成果突出

    近来来中心培养的学生不断获得各类竞赛成果奖励。学生积极参加福建省大学生网络与信息安全竞赛、全国大学生电子设计竞赛,共获得全国一等奖1项、三等奖2项,省级一等奖7项,二等奖9项、三等奖13项,其它奖项4。通过虚拟仿真实验室激发学生参与前沿研究的积极性,近五年来本科学生发表论文10)。设立了开放实验项目、大学生创新创业项目、大学生科研基金项目,积极鼓励学生课余时间到实验室中来,提升学生的实验技能的训练,引导学生的创新能力。


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